"Хоёр найз охин" (4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог эсвэл тараагдсан зогсож байна. Багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг дууддаг, хүүхдүүд зүлгэн дээрх хоёр найз охиныг давтдаг: (Өвдөг алгадана.) "Ква-ква-ква, ква-ква." (Гараа алга.) Хоёр ногоон мэлхий: (Алга ташилт

"Байшин" (4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог эсвэл тараагдсан зогсож байна. Багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг дууддаг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтдаг. Ойн захад байшин бий, (Толгой дээрээ алгаа эвхэж “байшин” болгов.) Хаалган дээр цоож өлгөөтэй, (Тэд алгаа “түгжээнд” хаадаг.) ​​Хаалганы цаана зогсож байна

"Herringbone" (4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр эсвэл тархай бутархай зогсож, багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг хэлдэг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтдаг. Манай зул сарын гацуур мод үзэсгэлэнтэй, (Тэд гар гараасаа хөтлөлцөн дугуйлан алхаж байна.) Энэ нь тэнгэрт гарав, (Тэд зогсоод, гараа сунгав.) Нарийхан

"Зам дагуу" (4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр эсвэл тараагдсан зогсож байна. Багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг дууддаг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтдаг. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, Хөлөө сунгая. Бид хөлөө дээш өргөөд зам дагуу алхаж байна. (Газар дээрээ алхаж.) Мөн адил

"Гэрлэн дохио" (4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Тоглоомын хувьд танд цаасан дугуй (диаметр 10 см) хэрэгтэй - улаан, ногоон, шар - саваагаар бэхлэгдсэн хүүхдүүд нэг эгнээнд зогсож, удирдагчийн дохионы дагуу дасгал хийдэг : улаан дохиогоор тэд бөхийж, шар дээр - босч, ногоон дээр -

"Гурван баавгай" (4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг дууддаг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтдаг. Гурван баавгай гэр лүүгээ алхаж байв. (Тэд байрандаа жагсав.) Аав том, том, (гараа дээш өргө.) Ээж нь арай жижиг, (Тэдний гараа урагш сунгана.

"Тогших" (4-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг уншина, хүүхдүүд багшийн дараа хөдөлгөөнийг давтана: "Тогш-тогш!" (Нударгаар бие биенийхээ эсрэг гурван цохилт.) - Тийм, тийм, тийм. (Гурван алгадах) - Би чам дээр ирж болох уу? (Нударгаар бие биенийхээ эсрэг гурван цохилт.) - Үргэлж аз жаргалтай! (Гурав

"Энэ бол би" (4-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог эсвэл тараагдсан хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг хэлдэг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтдаг. Эдгээр нь нүд юм. Энд. Энд. (Эхлээд зүүн нүд, дараа нь баруун нүдээ харуул.) Эдгээр нь чих юм. Энд. Энд. (Эхлээд зүүн чихийг, дараа нь чихийг ав

"Gawkers" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Жолоочийн дохиогоор "Зогс!" зогсоод, алгаа дөрвөн удаа алгадаж, 180 ° эргүүлж, эсрэг чиглэлд хөдөлж эхэлнэ. Алдаа гаргасан хүн явна

"Хэн явсан бэ?" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог эсвэл хагас тойрогт зогсож, тоглогчдын аль нэгийг нь ойролцоох хүмүүсийг (5-6 хүн) санахыг урьж, дараа нь өрөөнөөс гарах эсвэл эргэж харан нүдээ аньдаг. Нэг хүүхэд нуугдаж байна: "Таадаг

"Хэн ирсэн бэ?" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог эсвэл тараагдсан зогсож байна. Багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг дууддаг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтдаг. Хэн ирсэн бэ? (Хоёр гарын алга, хурууг нийлүүлж, эрхий хурууны үзүүрийг 4 удаа алгадах) Бид, бид, бид! (Зөвлөгөө

"Лавата" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд гар барихгүйгээр тойрог үүсгэдэг, хүүхдүүд эхлээд нэг чиглэлд хажуугийн алхамаар хөдөлж, нөгөө чиглэлд: Бид хамтдаа бүжиглэдэг. Тра-та-та, тра-та-та, Бидний дуртай бүжиг бол лавата. Хөтлөгч: "Миний

"Алга" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хоёр тоглогч бие биенийхээ эсрэг зогсож, тоглогчид нэгэн зэрэг алгаа ташиж, өмнө нь алгаа нийлүүлнэ (баруун, зүүн, баруун). Дараа нь алгаа хөндлөн холбосон - баруунаас баруун тийш, зүүнээс зүүн тийш. Дараа нь хөвөн - ба

"Мэлхий" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Гараа шалан дээр тавь (ширээ). Нэг алгаа нударгаараа зангидаж, нөгөөг нь ширээний хавтгай дээр тавь. Үүний зэрэгцээ гарынхаа байрлалыг өөрчил. Дасгалын хүндрэл нь

"Бөмбөлөг" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр эсвэл тараагдсан байдлаар зогсож, багш хөдөлгөөнийг харуулж, текстийг хэлдэг, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтдаг. Арав, ес, (Гараа алгада.) Найм, долоо, (Өвдөг алгада.) Зургаа, тав, (алга таших) Дөрөв, гурав, (алга.) Хоёр, нэг.

"Тик-ток" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом) Хүүхдүүд тархай бутархай зогсож байна: "Хачиг!" - хүүхдүүд баруун, зүүн нугалж; дохиогоор: "Тийм!" - тэд зогсоод дохиогоор: "Тогшоо!" - тэд газар дээрээ үсэрдэг. Алдаа гаргасан хүн тоглоомыг орхино. Дохио 5-8 давтана

НЗДТГИЙН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН 14-р “Галт” цэцэрлэг

АХМАД ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН ЗОРИУЛАЛТЫН ТОВЧХОН

"ЭКОЛОГИЙН МӨР"

Бэлтгэсэн, явуулсан6

Багш 1-р улирал ангилал

Васильева Е.А.

Химки 1014

Зорилтот:

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын экологийн замыг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны мэдлэгийг баяжуулах, системчлэх.

Даалгаварууд:

1. Хүүхдийн ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх орчинбайгальтай харилцах замаар.

2.Гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх (байгалийн гоо үзэсгэлэнг харж, мэдрэх чадвар, түүнийг биширч, түүнийг хадгалах хүсэл эрмэлзэл).

Зам үүсгэх, төлөвлөх үе шатууд:

1) нутаг дэвсгэрийн нарийвчилсан судалгаа цэцэрлэгмөн хамгийн сонирхолтой объектуудыг тодруулна.

2) Маршрут болон түүний бүх объект бүхий замын газрын зургийг зурах.

3) Зогсоолын эздийн сонголт үнэхээр гайхалтай.

4) Замын бүх цэгийн паспортыг зурах.

5) Цэг бүрийг харуулсан тэмдэглэгээ хийх.

Цэцэрлэгийн талбайд экологийн зам зохион байгуулах.

1. Бид экологийн мөрийг хөгжүүлэхийн тулд уран зохиол судалдаг

2. Намрын улиралд экологийн зам дээрх хамгийн сонирхолтой объектуудыг ажиглах (мэдэх) боломжийг ахимаг насны хүүхдүүдэд тохирсон материалыг сонгосон.

3. Төрөл бүрийн материал, ажлын хэлбэрийг сонгосон; хүүхдүүдэд зориулсан ер бусын, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм.

4. Цэцэрлэгийн талбайн экологийн замын газрын зургийг гаргаж, түүн дээр экологийн замыг зааж, зогсоолын дүрсээр тэмдэглэв.

5. Зогсоолын эзэд нь: Арина эмээ (“Шувууны хашаа” зогсоол), авга эгч Аграпина (“Гайхамшигт ногооны цэцэрлэг”-ийн зогсоол), өвөө Ерофе (“Амьтны фермийн зогсоол”, доктор Айболит (“Ногоон эмийн сан” зогсоол), багш нар байв. ("Гацуур", "Хус", "Цэцэг - долоон өнгийн", "Бүтээлч байдлын төв"-ийг зогсоо).

6. Явган аялал хийхээс өмнө урьдчилсан ажил хийгддэг: яруу найраг унших, мөрний объектын тухай зохиол, объектыг халамжлах дүрэм, зан үйлийн дүрмийн тухай яриа.

7. Зам дагуу явган явахдаа алжаал тайлах, тоглох, намуухан хөгжим сонсох боломжтой газар байдаг.

8. Зам дагуу явган явсны дараа талбай дээр тоноглогдсон "бүтээлчлэлийн төв"-д та хуванцараар ноорог, уран баримал хийх эсвэл дуртай зүйлийнхээ аппликейшн хийх боломжтой.

Экологийн зам дагуух зогсоолууд нь:

1. "Шувууны талбай"

2. "Хус"

3. “Гайхамшигт ногооны цэцэрлэг”

4. “Зул сарын гацуур мод сайхан”

5. “Ногоон эмийн сан”

6. "Цэцэг - долоон цэцэгтэй"

7. "Амьтны ферм"

8. "Аз жаргалтай шувууны байшин"

9. "Бүтээлч байдлын төв"

Хичээлийн явц:

- Сурган хүмүүжүүлэгч: -Залуус аа, та аялах дуртай юу? Өнөөдөр бид гайхалтай аялал хийх болно.

Мөр гэж юу болохыг та мэдэх үү? (Хүүхдийн хариулт). Энэ нь зөв - зам, зам бол алхах зам юм. Таны бодлоор экологийн зам гэж юу вэ? (Хүүхдийн хариултыг сонсдог.) Экологийн зам нь тодорхой станцуудаас бүрддэг бөгөөд тэдгээр нь тус бүрт байгалийн ургамлын амьтад амьдардаг: өвслөг ургамал, мод, бут сөөг; амьтад: аалз, шавьж, шувууд. Та энэ замаар нэгээс олон удаа алхаж болно. Бид жилийн турш түүгээр аялах болно.

Өнөөдөр бидний зам дээр маш сонирхолтой станцууд биднийг хүлээж байна. За, замдаа гарцгаая?!

v "Берёзка" станц

Сурган хүмүүжүүлэгч:- Энд ирлээ. Сайн уу гэж хэлье. Тэр биднийг хүлээж, захидал бэлдэж, хус модны хүсэл, даалгаврыг уншиж, биелүүлцгээе.

Та санал нийлж байна уу? (Тийм)

Хусан захидал:

Эрхэм хүндэт хүүхдүүд минь, та нар эцэст нь над дээр ирлээ. Би чамайг яаж хүлээж байсан бэ, чи намайг сонсох байх гэж найдаж, мөчрүүдийг сэгсэрч, навчис шуугиж байсан. Би, хус, таныг ирсэнд маш их баяртай байна, учир нь би зочдод маш их хайртай.

Сайн уу гэж хэлье: намайг чанга тэвэр (хүүхдүүд их биений эргэн тойронд гар барина).

Би цус харвах дуртай, их бие рүү нь саваагаар цохих, холтосыг хутгаар маажих дургүй. Хүмүүс надтай муухай харьцахад би гомдож, гомддог. Надад гараараа хүрч, холтосыг минь гараараа илээд, ямар барзгар, гөлгөр болохыг надад хэлээч? Нойтон эсвэл хуурай? Дулаан уу, сэрүүн үү? Би ямар үнэртэй байна вэ? (Хүүхдүүд ч гэсэн эдгээр хүсэлтийг биелүүлдэг.)

Би ямар том болохыг хараач! За, хүч чадлаа хэмжье: намайг газраас татахыг оролдоорой (хүүхдүүд үүнийг хийхийг оролдож байна). Бидний хэн нь илүү хүчтэй вэ? Надад ч бас хүч чадал бий!

Одоо миний асуултад хариулна уу: юу намайг газар дээр нь баттай барьж байна вэ? (Хүүхдүүд хариулдаг.)

Яагаад надад үндэс, хөл хэрэгтэй байна вэ? (Дэлхийгээс ус, "хоол хүнс" авахын тулд.)

Хэрэв та зөв хариулсан бол услаач, би маш их цангаж байна. (Хүүхдүүд хусны хүсэлтийг биелүүлдэг.)

Баярлалаа залуусаа, би одоо маш сайхан санагдаж байна! Одоо зогсоод, миний навчис хэрхэн шуугиж байгааг сонс - би чамтай ярьж байна. Би сая юу гэж хэлсэн бэ? (Хүүхдүүд таамаглалаа илэрхийлнэ.) Миний навч яагаад хөдөлж байна вэ?

Сайн байна уу, эрхэм аялагчид минь. Миний навчийг аваад намайг битгий мартаарай. (Багш модноос цаасан навчийг салгаж, хүүхдүүдэд тарааж өгдөг - та амьд навчийг урж чадахгүй!)

v "Гайхамшигт ногооны цэцэрлэг" станц

Хүүхдүүдтэй нагац эгч Аграфеня уулздаг.

Сайн уу залуусаа! Намайг авга эгч Аграфена гэдэг! Би цэцэрлэгийн манаач.

Залуус аа, миний орыг хараад, миний цэцэрлэгт юу ургадаг вэ? (Хүүхдийн хариулт: лууван, өргөст хэмх, улаан лооль гэх мэт).

Би энэ бүгдийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (Хүүхдийн хариулт нь хүнсний ногоо юм).

Эдгээр хүнсний ногоог харцгаая, тэдгээр нь ямар өнгөтэй, том эсвэл жижиг, боловсорч гүйцсэн эсвэл боловсорч гүйцээгүй, ямар хэлбэртэй байна гэх мэт.

Өөр ямар ногоо мэддэгийг санаж байна уу? (Хүүхдийн хариулт).

Хэн ногоо тарьдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт).

Хүмүүс яагаад ногоо тарьдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт).

Хүнсний ногоог сайхан болгоход хэрхэн тусалдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

Хүнсний ногоо тарихад хүмүүсээс өөр хэн тусалдаг гэдгийг та мэдэх үү? (Хүүхдийн хариулт).

Сонсох:

Нар дэлхийг дулаацуулж, ургамалд гэрэл өгдөг.

Хөрс нь ургамлыг тэжээдэг. Тэнд ургамал ургадаг. Ургамал нь хөрсөнд үндэстэй байдаг.

Ургамал амьсгалж, тэдэнд агаар хэрэгтэй. Хүн зээтүүгээр хөрсийг суллахад агаар хөрсөнд ордог. Шороон хорхой нь зээтүүгүй л адилхан зүйл хийдэг.

Ургамлыг услахын тулд хүн орыг усалдаг. Мөн тэд бороонд усалдаг.

Шувууд мөн ургамалд тусалдаг - хөх, бор шувуу, дэгээ, одтой. Тэд навчнаас хорхой барьж, катерпиллийг ховдог.

Мөн бах нь гинжит загасыг агнадаг. Тэд бол бидний бяцхан туслагч тул бид тэднийг гомдоож чадахгүй.

Бид өөр ямар туслахуудын талаар мартсан бэ? Зуны улиралд цэцэг харж байсан хүмүүсийг санаарай (хүүхдийн хариулт). Тэд тэнд юу хийж байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.)

Тийм ээ, бид зөгий, зөгий, эрвээхэйг харсан. Тэд цэцэгнээс чихэрлэг шүүс уудаг. Тэд далавч, хөлөөрөө цэцгийн тоосыг нэг ургамлаас нөгөөд шилжүүлдэг. Эдгээр туслахууд байхгүй бол өргөст хэмх жимсгүй байх болно.

Гэхдээ энэ шавж (хатагтайн зургийг харуулж байна) ургамалд тусалдаг уу? (Хүүхдийн хариулт - тийм ээ, энэ нь aphids иддэг). Энэ нь ургамалд хичнээн туслагч байдаг.

Ийм л олон туслах ургамал байдаг!

Залуус аа, хүн яагаад аль болох ногоо идэх ёстойг та нарын хэд нь мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

Хүүхдүүд ээ, та хүнсний ногооны аль хэсгийг идэж болох, аль хэсгийг нь идэж болохгүйг мэдэх үү? (Хүүхдийн хариулт).

Хүүхдүүд ээ, та нар бүгдээрээ "Хүн ба баавгай" үлгэрийг санаж байгаа байх? Баавгай яагаад тэр хүнийг гомдоосон бэ? (Хүүхдийн хариулт). Тийм ээ, чиний зөв, тэр хүн хүнсний ногооны идэшгүй хэсгийг өгч, баавгайг гомдоосон.

Залуус аа, тоглоом тоглоцгооё!

Гадна тоглоом: "Оргил ба үндэс".

Цэнхэр цагирагт үндсийг нь хоолонд хэрэглэдэг хүнсний ногооны зургийг, ногоон цагирагт оройг нь хэрэглэдэг хүнсний ногооны зургийг тавих хэрэгтэй.

Хүүхдүүд 2 багт хуваагдаж, хөгжөөнт хөгжим дагалдаж, цагираг дээр хүнсний ногооны зургийг байрлуулна. (тэмцээн)

Сайн байна, та даалгавраа гүйцэтгэсэн бөгөөд одоо хүнсний ногооны талаархи миний оньсогонуудыг таахыг хичээгээрэй.

1. Тавдугаар сард газарт булсан

Тэд үүнийг зуун өдрийн турш гаргаагүй,

Тэгээд намар ухаж эхэлсэн

Ганцхан биш арав олдсон.

- төмс -

2. Ямаа ямаа гэж хэлдэг

Тэд сарнай үнэрлэх дуртай.

Зөвхөн ямар нэг шалтгааны улмаас хямралтай байдаг

Тэр үнэрлэнэ...

- байцаа -

3. Жүржийн үндэс газар доор сууна,

Энэ нь витамины агуулахыг хадгалдаг,

Хүүхдийг эрүүлжүүлэхэд тусалдаг

Энэ ямар ногоо вэ, та хэлж чадах уу?

- лууван -

4. Газар дээгүүр өвс байна,

Burgundy толгой газар доорх.

- манжин -

5. Тэр хэзээ ч хэнийг ч хийгээгүй

Дэлхий дээр чамайг гомдоосонгүй.

Тэд яагаад түүнээс болж уйлаад байгаа юм бэ?

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд хоёулаа?

- сонгино -

6. Маш урт ургадаг

Мөн энэ нь цэцэрлэгийн орны талыг эзэлдэг.

Энэ ногоо бол хулуу ах,

Зуны улиралд хүн бүр үүнийг иддэг.

- цуккини -

7. Цэцэрлэгт ургадаг

ногоон мөчрүүд,

Улаан хүүхдүүд.

- улаан лооль -

8. Би урт, ногоон, давсалсан бол амттай,

Амттай, түүхий. Би хэн бэ?

- Өргөст хэмх -

Сайн байна, та миний оньсого тааварлав, одоо тоглоцгооё?!

Эндээс хэн ухаантай болохыг харна

Бид гараа дээш өргөдөг

Хэрэв би чамд хүнсний ногоо хэлвэл

Хэрэв би жимс нэрлэвэл

Хурдан зүлгэн дээр гар!

Эх сурвалж: .

Хүлээгдэж буй үр дүн: Хүүхдүүд хүнсний ногоог үндэс, иш нь идэж болох эсэхээр нь ангилах чадвартай байх ёстой.

Зорилго: багшийн асуултанд хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх; хүүхдүүд мэдлэгээ харуулах тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд хүнсний ногооны үндэсийг үндэс, ишний идэж болох жимсийг орой гэж нэрлэнэ гэж багш тодруулав. Тайлбарлах; та зөвхөн хоёр үгээр хариулж чадна оройнуудТэгээд үндэс.Алдаа гаргасан хүн торгууль төлөх бөгөөд тоглоомын төгсгөлд эргүүлэн төлнө. Багш нь хүнсний ногоог нэрлэж, хүүхдүүд түүнд юу идэж болох талаар хурдан хариулдаг - орой эсвэл үндэс. Зарим хүнсний ногоо хоёуланг нь хоёуланг нь агуулдаг тул хүүхдүүд анхааралтай байх ёстойг багш анхааруулж байна. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд туслах объектын зураг хэрэгтэй.

Сонголт.Хүүхдүүд "дээд" гэж хэлээд гараа дээш өргөөд, "үндэс" - доошоо буулгаж, босох эсвэл суух. Багш "орой" гэж хэлдэг бөгөөд хүүхдүүд орой нь идэж болох хүнсний ногоог санаж байна.

Үдээс хойш

Дидактик тоглоом"Намрын үзэсгэлэн"

Хүлээгдэж буй үр дүн:хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ өвлийн улиралд бэлтгэх боломжтой гэдгийг хүүхдүүд мэддэг байх ёстой (давсалсан, исгэсэн, даршилсан, хатаасан, хөлдөөсөн, лаазалсан, шахсан жүүс, чанамал, тарвага, чанамал, компот хийсэн); өвлийн улиралд бэлтгэсэн бүтээгдэхүүнийг нэрлэх, хэрхэн бэлдсэнийг хэлэх; худалдагч, худалдан авагч, шударга зохион байгуулагчийн үүргийг гүйцэтгэх, дүрд тоглох яриа хэлцлийг бий болгох.

Зорилтууд:яриа, дүрийн харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх; харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Өвлийн улиралд ямар ногоо, жимс жимсгэнэ, хэрхэн бэлтгэж байгаа талаар үзэсгэлэн зохион байгуулагч ярих ёстой. Худалдагч нь бараагаа санал болгож, түүнийгээ гаргах ёстой, худалдан авагч нь худалдаж авахыг хүсч буй бараа, худалдан авах аргыг нэрлэх ёстой.

"Хэн хамгийн олон аяга таваг нэрлэж чадах вэ" дидактик дасгал

Хүлээгдэж буй үр дүн:Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнээс янз бүрийн хоол бэлтгэх боломжтой гэдгийг хүүхдүүд мэдэж, нэрлэх ёстой; багшийн асуултанд хурдан хариулах; анхааралтай байх; багш руу шидэж байгаа мэт шидсэн бөмбөгийг барьж ав.

Зорилтууд:асуултанд хариулах хурд, анхаарал хөгжүүлэх; тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.

Багш нэг ногоо, жимсийг нэрлээд, түүнээс ямар хоол хийж болохоо санахыг хүснэ. Бөмбөгийг шидсэн хүн дахин давтагдахгүйгээр хоолыг нэрлэх ёстой. Алдаа гаргасан эсвэл юу ч хэлээгүй хүүхэд тоглоомоо алддаг. Багш аяга таваг тавьж болох бөгөөд хүүхдүүд түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг санаж, тус бүр нь ямар бүрэлдэхүүн хэсэг байх талаар тохиролцох ёстой. Хөтлөгч нь хайруулын тавган дээр юу хийхийг хүсч байгаагаа хашгирч, өөрийгөө таньсан хүн тойрог руу үсрэн ордог. Дараагийнх нь үсрэн босоод өмнөх гарыг нь барина. Бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд тойрог дотор байх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Та маскны таг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний дүрс бүхий медалийг ашиглаж болно.

"Хүнсний ногооны цэцэрлэг" театрын тоглоом

Хүлээгдэж буй үр дүн:хүүхдүүд дүр төрхийг илэрхийлэх чадвартай байх, мизансене дээр хамтрагч нартай харилцах; хүнсний ногооны тухай шүлэг уншиж, хөдөлгөөнийг хэмнэлтэй хийж, дүрийг сэтгэл хөдлөлөөр өнгөөр ​​ялгах.

Зорилтууд:үзэгчдийн өмнө тоглохдоо уран сэтгэмж, уран сайхны ур чадвар, эр зоригийг хөгжүүлэх; хүүхдийн хувийн бүтээлч эхлэлийг бүрдүүлэх.

Материал:хүнсний ногооны дүрс бүхий малгай.

"Хоёулаа танилцацгаая!" гэсэн дүр зураг гарч байна. (зохиогч В. Губернаторова).

Ирээрэй, шударга хүмүүс ээ,

Хөгжилтэй цэцэрлэгтэй байцгаая!

Энд бүхэл бүтэн тэрэг дүүрэн ногоо байна!

Хэн нь илүү ашигтай вэ? Энд асуулт байна.

1-р хүүхэд

Охид, хөвгүүд хоёулаа

Тэд хожуулд маш их дуртай!

Би, байцаа, сайрхах хэрэггүй:

Би гайхалтай амттай.

2 дахь хүүхэд

Манжинг буцалгаж, манжингаа уураар жигнэж,

Тэд надгүйгээр оройн хоол хийдэггүй.

Винагретт бэлэн биш байна

Оройн хоол ч биш, үдийн хоол ч биш.

3 дахь хүүхэд

Би амттай, би шүүслэг,

Мөн энэ нь маш үзэсгэлэнтэй харагдаж байна.

Хүн бүр удаан хугацааны туршид мэддэг

Улаан лоолийн нэрээр.

4 дэх хүүхэд

Зуны улиралд шинэхэн, ногоон өнгөтэй

Мөн өвлийн улиралд давстай бол сайн.

Би яагаад мундаг биш юм бэ?

Хүчтэй, амттай өргөст хэмх?

5 дахь хүүхэд

Би гашуун бас амттай,

Би цэцэрлэгийн орноос наранд хүрч,

Хүүхдэд туслах найз

Тэгээд намайг зүгээр л Сонгино гэдэг.

Хүүхдүүд (найрал дуугаар)

Та бидэнтэй уулзсан уу?

Тэгээд одоо бид өөрсдөө мэдэж байна,

Бид танд хэр хэрэгтэй вэ?

Том, жижиг аль аль нь!

Ю.Тувимын “Хүнсний ногоо” шүлгийг жүжигчилсэн. Багш нь гэрийн эзэгтэйн дүрд тоглож, хүүхдүүд нь хүнсний ногооны үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд шүлэг уншиж эсвэл багштай хамт дуулдаг.

Нэг өдөр гэрийн эзэгтэй захаас ирээд

Гэрийн эзэгтэй захаас гэртээ авчирч:

Төмс, байцаа, лууван, вандуй

Яншуй ба манжин. Өө!

Энд хүнсний ногоо ширээн дээр маргаж эхлэв.

Дэлхий дээр хэн нь илүү сайн, илүү амттай, илүү хэрэгцээтэй вэ?

Яншуй ба манжин. Өө!

Энэ хооронд гэрийн эзэгтэй хутгаа авав

Тэр энэ хутгаар цавчиж эхлэв:

Төмс, байцаа, лууван, вандуй,

Яншуй ба манжин. Өө!

Саванд зууханд таглаатай таглаатай

Буцалсан, буцалж буй усанд чанасан:

Төмс, байцаа, лууван, вандуй,

Яншуй ба манжин. Өө!

Мөн ногооны шөл маш сайн болсон!

Өдрийн агуулгын сонголтууд

Д боловсролын тоглоомууд

Бид итгэж байна

Хүлээгдэж буй үр дүн:хүүхдүүд тав, арав хүртэл тоолж, нэр үгийг тоотой зөв хослуулах чадвартай байх ёстой; сагснаас гаргаж авсан ногоог зөв нэрлэ.

Зорилтууд:төвлөрсөн анхаарал, тоон тооцоог хөгжүүлэх; Тоо бодох чадварыг өдөр тутмын амьдралдаа ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд багшийн хамт дуудлагын текстийг дуудаж, дараа нь эхний хүүхэд сагснаас хүнсний ногоо гаргаж ирээд: "Нэг өргөст хэмх" гэж хэлээд, хүнсний ногоог хоёр дахь руу нь дамжуулж, "Хоёр өргөст хэмх" гэж хэлээд дараа нь дээшээ гарна. тав, арав хүртэл.

Нэг хоёр гурав дөрөв тав -

Дэлгүүрээс авчирсан

Бид бол асар том сагс.

Энэ нь маш олон төрлийн хүнсний ногоо агуулдаг,

(Үүнд олон төрлийн жимс байдаг.)

Юуг түүхийгээр нь идэж, юуг чанаж болгосон бэ?

Хүлээгдэж буй үр дүн:хүүхдүүд ямар ногоог түүхийгээр нь идэж болох, юуг нь чанаж болгосон болохыг тодорхойлох чадвартай байх ёстой; асуултад уртасгасан өгүүлбэрээр хариулах эсвэл алга ташилтаар хариулах.

Зорилго: хэллэг яриа, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх; нөхдөө сонсох чадварыг хөгжүүлж, ээлжээ тэвчээртэй хүлээ.

Материал: хүнсний ногоо эсвэл дамми (өргөст хэмх, лууван, манжин, төмс, цуккини, хаш, сонгино, манжин, хулуу, улаан лооль, улаан лууван, байцаа, яншуй) дүрсэлсэн зургууд.

Багш хүүхдүүдэд хүнсний ногоог нэг нэгээр нь үзүүлж, юуг түүхийгээр нь идэж болох, юуг идэж болохгүйг асууна. "Өргөст хэмхийг түүхийгээр нь идэж болно", "Төмсийг чанаж болгосон байх ёстой" гэсэн хариултын жишээг өгдөг. Дараа нь багш ногоог түүхийгээр нь идэж болох юм бол алгаа ташиж, чадахгүй бол чимээгүй суухыг зөвлөж байна.

Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ?

Хүлээгдэж буй үр дүн:хүүхдүүд ургамлыг ургаж буй газрын дагуу ангилж чаддаг байх; логикоор бодох; ерөнхий ойлголтуудыг нэрлэж, тодорхойл.

Зорилтууд:дохиогоор хурдан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; Тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөхдөө үнэнч шударга байдлыг төлөвшүүлэх.

Материал:насанд хүрэгчдэд зориулсан янз бүрийн ландшафт бүхий картууд, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний дүрс бүхий хүүхдүүдэд зориулсан жижиг картууд.

Насанд хүрэгчдийн дохиогоор хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн том карт дээрх зургийн дагуу жижиг картуудыг сонгоно. Бүх хоосон нүдийг хурдан хааж, ургамлыг зөв нэрлэсэн хүн ялагч болно. Жижиг картуудыг хүүхдүүд урьдчилан хянадаг.

Тодорхойлолтоор олоорой

Эх сурвалж: .

Хүлээгдэж буй үр дүн:хүүхдүүд жагсаасан тэмдгүүдийн дагуу хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ олох боломжтой байх ёстой; хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг онцлон тэмдэглэ.

Зорилго: санах ой, анхаарал хөгжүүлэх; Таамаглахдаа нөхдийнхөө үгийг таслахгүй байх, хашгирахгүй байх, багшийн үгийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Материал:хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг,

Багш танилцуулсан ногоо, жимсний аль нэгийг (хэлбэр, өнгө, хэмжээ, өнгө, амт, ямар санагддаг, гадна болон дотор нь ямар харагддаг) дэлгэрэнгүй тайлбарлаж, хүүхдүүдийг нэрлэж, үзүүлэхийг урина. Дараа нь насанд хүрсэн хүн оньсого асууж, хүүхдүүд таамаглаж, зурагтай картыг олдог. Дүрслэх түүхийг хүүхэд бичиж, том хүн тааж болно.

Жимсээ мод руу буцааж өг

Хүлээгдэж буй үр дүн:Жимс нь жимсний мод дээр ургадаг гэдгийг хүүхдүүд мэддэг байх ёстой; тэдгээрийг нэрлэх, олон тооны нэр ашиглах, тоог нэр үгтэй хослуулах ...

Зорилтууд:санах ой, анхаарал, нэр үг, тоон үгсийн санг хөгжүүлэх; бусад хүүхдүүдэд гадас дамжуулахдаа тайван хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх.

Материал:жимс, модны хавтгай дүрс.

Багш хүүхдүүдээс асуулт асуудаг, жишээлбэл: "Алим ургадаг модны нэр юу вэ?" Хүүхдүүд хариулж, олон жимс дундаас алим хайж, модны мөчир дээр "өлгөөд". Багш алимыг тоолж, алимны мод дээр хэдэн өлгөөтэй байгааг хариулахыг хүсдэг. Хэрвээ хүүхдүүд нэр буруу авсан бол жимсний мод, дараа нь таах эрх нь бусдад шилждэг.

Орой ба үндэс